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谈礼貌教后反思
发布人:八桥中心小学 陆颖 浏览:114次 时间:2019-06-26 14:26:10

《语文新课标》指出:“语文是学习语言文字运用的综合性课程”。特级教师王崧舟老师说:“语文学习必须同时睁大两只眼睛,一只眼睛注视思想内容,一只眼睛聚集语言形式,得意又得言。” 因此,在教学时,不能仅停留在对文本内容的理解与感悟上,而要将阅读视角牵引到“为什么这样写”的层面上来,引导学生在主动探究、自主合作中体会说理文的言语表达形式和文章的结构特点,努力让学生“言”“意”兼得,课堂“智”“趣”共生。
   《谈礼貌》是一篇文体特点鲜明的说理性文章。为了证明观点,作者列举了三个事例。对于文中引用的三个事例,学生一读就懂。然而,却缺少深层次的比较研究,难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异。因此,在教学中,我组织了第二次小组合作学习:这三个事例有什么相同之处?有什么不同之处?能不能调换顺序。这样的提问促使学生将阅读的重点从关注事例的内容上转移到关注事例的内容与表达上,进而关注事例的表达效果和意图上。从而,在文本的阅读比较中引导学生发现了不同的文体在叙事时的差异,发现了不同的论点在引用事例时的详略。当然,教学中还有许多不足之处,没有仔细校对课件,驾驭课堂的能力还有待提高。

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